Local cover image
Local cover image
Amazon cover image
Image from Amazon.com
Image from OpenLibrary

Hora de matemmática: Maestro y capacitor en interacción / Alicia Devalle de Rendo.

Por: Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español - [spa] Detalles de publicación: Buenos Aires : Aique, 1994.Edición: 3a edDescripción: 78 páginas : 22,5 x 16 cmISBN:
  • 9507011153
Tema(s):
Contenidos:
1. Campo de la experiencia.-- 2. Reflexiones previas desde el rol de formadora de formadores.--- 3. Dos constante de indagación de la problemática de la práctica del docente.--4. Consideraciones y referentes teóricos de esta experiencia.-- 5. A modo de cierre. Desarrollo de la experencia y orientaciones para la práctica en el aula : 1. Diseño esquemático de la experiencia.-- 2. Presentación de la hipótesis de trabajo. 3. Descripción de cada etapa. Resultados. Reflexiones finales sobre esta experiencia .
Tags from this library: No tags from this library for this title.
Star ratings
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Holdings
Item type Current library Collection Call number Copy number Status Date due Barcode
Libros Libros Módulo-Campus CG 51 D488 (Browse shelf(Opens below)) 1 Único ejemplar 11477

Indice p. 11
Introducción. p.11

Bibliografia p. 77

1. Campo de la experiencia.-- 2. Reflexiones previas desde el rol de formadora de formadores.--- 3. Dos constante de indagación de la problemática de la práctica del docente.--4. Consideraciones y referentes teóricos de esta experiencia.-- 5. A modo de cierre.
Desarrollo de la experencia y orientaciones para la práctica en el aula : 1. Diseño esquemático de la experiencia.-- 2. Presentación de la hipótesis de trabajo. 3. Descripción de cada etapa. Resultados. Reflexiones finales sobre esta experiencia
.

There are no comments on this title.

to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer

Local cover image
Pronto podrás solicitar tu usuario web para poder acceder a varios servicios online.
Pronto podrás solicitar tu usuario web para poder acceder a varios servicios online.